Как помочь АПК утолить кадровый голод
Ситуация с кадрами в агропромышленном комплексе России остается одной из наиболее сложных для отрасли. По оценке Минсельхоза, ежегодная потребность сельского хозяйства в новых кадрах составляет около 160 тыс. человек. Сегодня в агросекторе занято порядка 6,4 млн сотрудников, при этом ежегодно из отрасли уходит в среднем около 150 тыс. человек. В значительной степени это связано с естественными причинами, включая старение сотрудников. Средний возраст работников составляет около 44 лет, а доля молодежи до 30 лет остается ниже 15%. В итоге за последние десять лет АПК потерял более 20% своего кадрового потенциала.
Студенты есть, но отрасли нужны готовые специалисты
По данным Минсельхоза, лишь 13% выпускников аграрных вузов идут работать по специальности. При этом речь не об отсутствии интереса к отрасли. Например, в 2024 году обучение аграрным профессиям выбрали порядка 79 тыс. абитуриентов, а объем поданных заявлений вырос на 10,6%. Однако после окончания вуза или колледжа значительная часть выпускников либо не приходит на предприятия АПК, либо уходит из отрасли в первый год работы. Во многом это связано с тем, что между образовательной подготовкой и реальными условиями современного производства сохраняется существенный разрыв.
Проблему усугубляет высокая текучесть линейного персонала. По разным оценкам, она составляет 35-45% в год, а среди сезонных работников может превышать 60%.
Какие меры уже работают?
В 2022 году в России в рамках среднего профессионального образования был запущен федеральный проект «Профессионалитет» — одна из ключевых инициатив социально-экономического развития страны до 2030 года. Проект обеспечивает более тесную связь между колледжами и предприятиями-партнерами, позволяет обновлять материально-техническую базу, модернизировать инфраструктуру учебных учреждений, закупать современное оборудование и программное обеспечение.
Студенты колледжей проходят практику на реальных рабочих местах, заключают целевые договоры с предприятиями. К 2030 году Минсельхоз планирует довести долю целевого обучения до 80%. Создаются образовательно-производственные кластеры, где студент уже с первого курса постепенно погружается в реальную производственную среду.
Что можно дополнить?
Сейчас в отрасли ведется подготовка новой редакции Отраслевого соглашения по АПК на 2027-2029 годы. Этот документ закрепляет общие подходы к регулированию социально-трудовых отношений в отрасли и должен учитывать как задачи развития кадрового потенциала, так и реальные возможности работодателей.
Одно из возможных направлений для обсуждения — развитие практики совместных стажировок преподавателей и студентов на предприятиях АПК. В рамках проекта «Профессионалитет» подобные форматы уже применяются в системе среднего профессионального образования. Кроме того, в действующем отраслевом соглашении уже есть положения, связанные с адаптацией молодых работников и закреплением наставников.
Важно, чтобы при подготовке новой редакции соглашения был учтен реальный опыт работодателей: какие форматы стажировок и наставничества уже применяются на предприятиях, какие из них дают результат, а какие требуют доработки. Только после такой оценки можно обсуждать, какие положения стоит уточнить или развить, чтобы наставничество и практическая подготовка стали более действенными инструментами привлечения и адаптации молодых специалистов.
Одна из ключевых проблем заключается в том, что выпускникам без достаточного практического опыта сложно быстро адаптироваться к реальным условиям работы на предприятиях АПК. Это может снижать их мотивацию оставаться в отрасли после трудоустройства. Преподавателям, в свою очередь, также важно иметь постоянную связь с современным производством, поскольку технологии, оборудование и требования к специалистам в АПК быстро меняются.
Если эту связку между образовательной организацией и производством усилить, то эффект может быть ощутимым сразу по нескольким направлениям. Во-первых, у студентов повысится мотивация к обучению, поскольку они будут лучше понимать, как полученные знания применяются на практике. Во-вторых, это будет способствовать росту уровня и престижа отраслевого образования. В-третьих, предприятия смогут получать молодых специалистов, более подготовленных к реальным условиям работы.
Эффект на горизонте трех лет
Если такая практика будет учтена при подготовке новой редакции Отраслевого соглашения и получит поддержку профессионального сообщества, то это может способствовать снижению текучести среди молодых специалистов и линейного персонала. Когда выпускник приходит на предприятие более подготовленным и лучше понимает, что его ждет на рабочем месте, вероятность ухода в первые месяцы снижается. Адаптационный период в таких условиях может стать короче, а качество работы вырастет.
Также будет укрепляться связь между теорией и практикой. Преподаватель, прошедший стажировку на предприятии, получает возможность обновить знания о современных технологиях, производственных процессах и требованиях работодателей, а затем передать эти знания студентам.
При этом принципиально важно подчеркнуть, что речь не идет о введении нового обязательного требования для работодателей. Такая инициатива должна рассматриваться как возможность обобщить лучшие практики предприятий, оценить уже работающие форматы взаимодействия с образовательными учреждениями. Сейчас этот вопрос находится в стадии обсуждения, и ключевая задача — найти такую модель, которая будет полезна для подготовки кадров, но не станет дополнительной административной или финансовой нагрузкой для бизнеса.
Автор — исполнительный директор Агропромышленного союза России.
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
